杨万里《晓出净慈寺送林子方》赏析

　　杨万里《晓出净慈寺送林子方》赏析

　　这首诗被收入《宋诗鉴赏辞典》，为这首诗写鉴赏文章的，也是一位大学教授。这位先生上小学时，他的语文老师一定教导过这位先生：“要围绕题目去做文章”。这位先生当了老师之后，一定教导过学生：“要围绕题目去做文章”。而该先生为这首诗写鉴赏文章的时候，却忘记了“要围绕题目去做文章”这个道理。

　　《晓出净慈寺送林子方》

　　杨万里

　　毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。

　　接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。

　　这首诗有一个极其明朗的特征：“文不对题”。这首诗以“送友”为题，而诗文描写的却是西湖的六月风光，很显然，这首诗文不对题。老师经常教导学生：“要围绕题目去做文章”，这个道理，杨万里当然懂得。因之，既然题目是送友，诗文必然是描写送友的，字面没有送友，送友必然在字里行间。所以，解读这首诗，要由字里行间的一些蛛丝马迹，把杨万里如何送友挖出来。

　　1、这首诗中有两个时间点，题目中的“晓”是一个时间点；诗文中的“映日”是一个时间点；（清晨由“拂晓”至“日出”，大约需要一个多小时，一个多小时的时间，最少可以走十余里路）。诗中的作者有两个位置点，净慈寺门外与西湖边。

　　2、作者把朋友送出净慈寺后，与朋友分手了吗？凡送友诗，都是描写作者与朋友的深厚友谊的。如果杨万里把朋友送出净慈寺之后就与朋友分了手，这只是一种淡薄的交往，谈不到什么友谊，作者就不会写这首诗了。所以，作者是一路陪着朋友来到西湖边的。

　　3、人们的心情在愉悦的时候，看到什么景色都是美好的，在苦闷的时候，看到太阳光都是苍白的，这是“人之常情”。诗文描写了美丽的西湖风光，而由此中透出来的，是作者的愉悦的心情，作者所以心情愉悦，是因为与朋友在一起的缘故。我们可以由此想象，作者是陪着朋友一路谈笑生风来到西湖边的。

　　4、古代一些诗人文学家们，多有运用“违背常理”的手法寓意“言外之意”。“风光不与四时同”与“映日荷花别样红”，就是两句“违背常理”的错话，而正是这两句错话，把作者与朋友的友谊描写到极其深厚的境地。

　　风光不与四时同：一年中的任一天的风光，都必然属于四时之内，作者送友的这一天的风光，为什么会不与四时同呢？为什么会比四时中的任一天都美好呢？很显然，这是作者用来表现自己与朋友在一起时的高兴愉悦的心情的。映日荷花别样红：荷花映日只能是一样红，根本不会别样红。比如，今天别样红，明天别样红，这两天的别样红就是一样红。作者说送友这一天的荷花别样红，同样是作者用来表现自己与朋友在一起时的高兴愉悦的心情的。

　　5、杨万里这首送友诗，起到了一石二鸟的功效，既表现了作者与朋友的极其深厚的友谊，又描写了西湖的风光。这首送友诗，把送友诗写到了绝境，所有的送友诗在这首诗的面前，都相形失色，都为这首诗做了垫脚石。你把送友诗写得越好，就把这首诗的意境衬托得越高秒。

　　6、我们能由字里行间看到作者陪着朋友走了十余里路来到西湖边，已经能看到作者与朋友的深厚的友谊，但是，在诗中却找不到作者与朋友是否分手。

　　按照常理，既然是送友，是一定会把朋友送走的。一般的送友诗，大致都是通过描写与朋友分手时的痛苦、惆怅，来表达与朋友的友谊。比如李白《劳劳亭》：“天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青”。

　　这首诗一反一般送友诗的因习，不描写与朋友分手时的痛苦、惆怅，只描写与朋友在一起时的愉悦，正是这首诗的高妙之处。作者与林子方的友谊有多深厚，杨万里要读者根据他的暗示去替他想象、去替他描绘，这就给读者留下了一个问题，就给读者留下了无尽的品味：“你知道他还要陪着朋友再走多久？”