难忘岁月留给我的思考

　　难忘岁月留给我的思考

　　李继明

　　知识青年上山下乡激情岁月已成历史，现在年轻人对那个时代发生的事或感陌生，或不感兴趣。现在除老知青群体外，很少有人再关注它，研究它。我们老知青是从那个年代走过来的人，常常还在回忆、感慨我们的当年。知青岁月留给我们的不仅是“青春无悔、战天斗地、蹉跎岁月”等等这些情和事，我认为还应有深度思考，从思考中，总结出对人生，对今天“三农”工作有益的东西，历史不仅是为了翻看，重要是警示后人以史为鉴少走弯路。历史也有“含金量”，知青的历史要成为光辉的历史，我认为要看我们能在那段历史中提炼出多少“真东西”供后人借鉴，“真东西”越多，被后人重视程度越高，否则，知青年代将是历史的普通一页。我很想从回忆知青史中谈两点有价值的感悟。

　　一、  吃苦对人生的必要性。

　　吃苦对人生有必要还是没必要，每个人见解不同。我认为；把人生比喻为船，把社会比喻成大海，人在社会中生活，如同船在大海中航行。船在大海中航行总要遇到风浪，人生的道路多坎坷，有时是顺风顺水，有时也会遇到大风大浪，人都要勇敢面对和命运抗争。没有经历过苦难的人，性格往往很脆弱，在逆境面前，就会缺乏勇气、斗志、智慧和应变能力，就会消沉甚至精神崩溃。所以我觉得人具备吃苦精神很必要，吃苦是人生的必修课，吃苦是多方面的，但要从艰苦劳动开始做起。

　　知识青年上山下乡接受贫下中农再教育，在农村战天斗地，深入农村生活，吃了很多在城市里遇不到的苦，受了很多在城市里找不到的罪，锤炼了筋骨，磨练了意志，体验到了农民的疾苦，丰富了自己阅历。毛主席当年让知识青年上山下乡，我理解实际就是有意让知识分子到艰苦的环境中去吃苦，去劳动，去锻炼，去实践，让知识分子劳动化，树立革命人生观，成为社会新型劳动者。知识青年经过在农村的磨炼，确实成为了吃苦耐劳的，富有社会责任感的一代人。

　　毛主席对全国青年这样要求，对自己的子女同样也是这样要求，毛岸英是毛主席唯一健康的儿子。大革命初期，国民党搞白色恐怖，社会环境恶劣，毛岸英一直远离父亲在颠簸流离的逆境中长大。解放战争期间岸英从苏联回国，久别的儿子回到父亲身边，毛主席又何尝没有爱子之心，但毛主席并没有把岸英留在自己身边享受特出待遇，而是把他送到乡下参加农村土改，当时农村环境不但艰苦而且尚不安定，毛主席知晓农村情况，还是依然把岸英送到革命的大风浪中去锻炼。抗美援朝开始毛主席又亲自把岸英送到战火纷飞的朝鲜，最后光荣牺牲在朝鲜战场，毛岸英的遗体按照毛主席的指示和牺牲在朝鲜所有志愿军一样，永远地埋葬在了朝鲜。毛主席对子女的爱和对青年人的爱才是世间真爱，才是培养后代的大爱，毛主席把让青年人吃苦当作必修课，彩虹出在风雨后，千锤百炼才成钢，我们从新一代中央领导集体，鲜明的领导风格，扎实的工作作风及亲民的形象中，是否看到了他们有插队的影子。

　　国家改革开放后，我们现在的生活今非昔比，我们的官二代、富二代、星二代直到民二代，他们的父辈又有多少人有意识地去叫自己的下一代去吃苦呐？百般宠爱，事事代劳，让孩子生活成长一路顺境，家长都是在最大限度满足子女的物质需求，社会上出现的“坑爹族”、“啃老族”、“败家族”基本都有优越的家庭生活背景，他们的成长轨迹中没有吃苦经历，不知甜是经艰苦奋斗而来。中国有句老话“富不过三代”，原因出在吃苦精神，奋斗精神，勤俭精神一代不如一代，继承来的财富和自己艰苦创业赢得的财富珍惜程度不一样，“奢”成为败家的祸根，所以出现富不过三代的现象，不足为奇，这也是人们不能跳出传统教育方式的恶果，今天，娇惯孩子的教育方式已成为社会家长教育子女的主流，这是一种不利于青少年健康成长，违背自然规律的现象。

　　现在社会和网上热议，梦鸽独生子李某某未成年，因轮奸罪被法庭一审判处有期徒刑10年。这事情虽发生在梦鸽家庭，但也给我们所有家长再次敲响了警钟，惯子如杀子。类似李某某这样的孩子因犯法被判刑不是首例，现在监狱服刑的少年犯，青年犯，我虽没有官方的统计数字，但可以肯定地说是个很大的数字，为什么会出现这样现象？这折射出我们社会教育和家庭教育在指导思想上，出现了严重偏差，知识青年上山下乡让青年人去吃苦的方式被否定了，过去学生在校期间有学农劳动课也废除了，城市青少年新的参加社会劳动，吃苦体验课不再设置，孩子们吃苦环境的缺失，是导致青少年不能健康成长的一个重要因素。人在未成年阶段正是世界观，人生观形成的关键期，很多孩子出入的却是充满诱惑的花花世界，游走在违法的边缘，一失足成千古恨，青少年受牢狱之苦付出的人生代价太大啦，要是有如果的话，不知那些家长能否醒悟到，家教失败主要原因是不让孩子吃苦。监狱改造犯人的重要措施也是劳动改造，是用生活苦，劳动苦，管教苦改造犯人思想，让他们出狱后有强烈比较，珍惜社会的甜，做守法公民。如果家长早些意识到吃苦对孩子人生观的重要作用，我们很多孩子就不会进监狱吃苦啦。培养后代是家长的责任，也是社会的责任，这是我从插队生活的苦中获得的人生感悟，也是我们知青喊出青春无悔的一个原因吧。

　　二、国家农业院校要面对农民招生。

　　文革期间，全国超过1700多万知识青年上山下乡，大约是当时全国城镇人口十分之一，规模宏大，空前绝后。全国知青响应毛主席广阔天地，大有作为和接受贫下中农再教育的指示，奔赴广大农村，对促进我国农村教育、卫生、农业科学技术和农业生产的发展起到了积极作用，知识青年自我在农村也得到了很好的锻炼，但那时下乡知青和回乡青年被陆续选调，未被选调的知青后迎来知青大返城，也几乎全部离开了农村。

　　农业生产在国民经济中属第一产业，对国计民生，天下稳定，有着无比重要的战略意义。农业要发展，农业要实现现代化，离不开农业人才。我国在建国后的60余年中，农民从开始走集体化道路到后来落实土地承包责任制，农村始终处于运动和改革的进行时，农村给城市不但供应粮食和农副产品，而且还源源不断地输送农村青年人才和大批农民劳动力，农村是不易留住人才的地方。我国农村大部分地区生活环境依然艰苦，信息相对闭塞，文化生活单调，城里人下乡呆不住，文革十年有1700多万知青上山下乡，留在农村干事业的人屈指可数，改革开放后，虽也有城市人的资金投向农业，但真正投资农业生产的钱却微乎其微，农业需要人才，需要在农村站得住，用的上的本土人才。

　　农业要可持续发展，首先要有稳定的职业农民队伍。职业农民队伍的建立，需要农业院校教育改革的跟进，要从有实践经验的农民中选拔学生，到学校学几年之后再回到生产实践中去，这仍是现在快速培养农民科技人员的有效途径。国家农业院校办学要有“一校两制”的改革思路，要面对有实践经验的职业农民招生，一部分班级生源走现体制全国统一高考录取，本科学制四年，毕业后教育部颁发本科毕业证书，走自主择业的就业之路。

　　农业院校另一项招生改革是，面对农村，招收有实践经验的农民入学，重实践，降低文考成绩线，学制为1年最多不超过2年的农业技术速成班（拟称），学生毕业后再回到农业生产实践中去，这是大量、快速培养我国农民农技骨干必由之路。农业院校为速成班毕业学员颁发农业科技员证书，农业科技员回农村，从事农业生产达到一定年限的职业农民，国家在农业科技员经济补贴，养老保险等诸方面给于一定政策，让农村更多的青壮年愿意在家安心务农做职业农民，让安心留在土地上职业农民，感觉有前途、有希望，有奔头。我国农村只有建立稳定的职业农民科技队伍，才是农业可持续发展的可靠保障。

　　农业院校面对有实践经验的农民实行“一校两制”的改革招生，是适应我国农村科技快速发展的迫切需要，是前进，绝不是倒退。那种让职业农民通过全国统一高考上农大，不切合我国农村实际，这是我通过插队生活对今天农村发展的第二点感悟